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很多年以來，人類的溝通光靠想像力不敷而必需有語言的產生，所以說話



自動進修，不能完全放任他們在教室中閒晃遊盪翻譯社不然一個學期下來, 學習意願




是把教室安置成一個母語化的情況翻譯社 賜與孩子大量的字彙說話的刺激。
影音教材做豐碩字彙的訓練, 或請英文發音好的親戚朋友事前錄好一捲教學帶
先生的言談舉止, 儀態說話都要優美翻譯社 孩子才能在潛移默化中進修到

共同圖字卡利用也是不錯的替換方法。

乃至到買辦六歲為止翻譯此時期的孩子正處 ” 說話敏感期” ，對說話
外籍老師的功用是讓孩子聽到最天然最准確的英語發音及語音振盪;
來連系聲音與文字，但英文造字入手下手時沒有任何意義，它只是一種大師所公
容或示範操作的教具上。在教室中，儘量引領孩子用英文表達意思，孩子不
蒙氏教室中的英文教學就是要幫助小孩對語言有感受，再漸漸進入發音，
(富厚字彙) 的工作, 再由中籍先生用英文做操作示範。
註1: 蒙氏教室的英文活動基本上以小組舉止為主， 教師鼓勵孩子自動進修及

認贊成用來代替聲音的文字符號－－即用字母拼集成成心義的字句－－這就











語言來賜與，其講授目標在教會孩子如何去使用該種說話； 教員的工作
這類語言練習(Language Training)的進程要從兩歲半一向延續到四歲，

認識字形與意義，再做字句的組合佈列，再釀成有用的溝通工具。